​Leerlingen die voldoen aan wat docenten passend vinden, bijvoorbeeld ten aanzien van deelname, prestaties, lichaamsnormen en/of gedrag, worden gecategoriseerd als normaal. Leerlingen die daar niet aan voldoen, worden geobjectiveerd en geclassificeerd als “anders”. Zo draagt inclusie paradoxaal genoeg tegelijkertijd bij aan uitsluiting.

Op vrijdag 20 mei 2022 om 12.15 uur zal Corina van Doodewaard haar proefschrift verdedigen met als titel Paradoxes of inclusive teaching practices and the beautiful between.

Meer informatie is hier te vinden.